NUEVO SISTEMA EDUCATIVO EN JAPÓN

Fotos del muro

NUEVO SISTEMA EDUCATIVO EN JAPÓN




Se está probando en Japón, un revolucionario plan piloto llamado "Cambio Valiente" (Futoji no henko), basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas.

Es tan revolucionario que forma a los niños como "Ciudadanos del mundo", no como japoneses.

En esas escuelas, no se rinde culto a la bandera, no se canta el himno, no se vanagloria a héroes inventados por la historia.

Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por el solo hecho de haber nacido allí.
Ya no irán a la guerra para defender los intereses económicos de los grupos de poder, disfrazados de "patriotismo".
Entenderán y aceptarán diferentes culturas y sus horizontes serán globales, no nacionales.
·
¡Imagínese que ese cambio se está dando en uno de los países más tradicionalistas y machistas del mundo!

El programa de 12 años, está basado en los conceptos:
· Cero patriotismo.
· Cero materias de relleno.
· Cero tareas.
· Y Solo tiene 5 materias, que son:

1. Aritmética de Negocios.. Las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio.
2. Lectura. Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana.
3. Civismo. Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo, y el respeto a la ecología.
4. Computación. Office, internet, redes sociales y negocios on-line.
5. 4 Idiomas, Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano.

¿Cuál será la resultante de este programa?

Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos y 4 religiones.

· Son expertos en uso de sus computadoras.
· Leen 52 libros cada año.
· Respetan la ley, la ecología y la convivencia
· Manejan la aritmética de negocios al dedillo.

¿Contra ellos van a competir nuestros hijos?

- Chicos que saben más de los chismes de la T.V., que se saben los nombres de los artistas famosos, pero nada de Historia.

· Chicos que hablan español solo más o menos, que tienen pésima ortografía, que no saben hacer sumas de quebrados, que son expertos en "copiar" durante los exámenes.

·Chicos que no hablan del espíritu y del amor ...

De: Anonymous 

VALORA LO QUE TIENES.

Siempre pensamos que "mañana" será un buen día para empezar a hacer algo que nunca
nos lanzamos a hacer "ahora", mañana estudiaré, cambiaré, mejoraré y me pondré en marcha.
Resulta que cuando estemos en el irreal "mañana" ya no será tal, será "ahora", porque es lo
único con lo que cuentas, tu día a día, el momento presente, todo lo demás es ilusorio y
no sabes que ocurrirá. No digo con esto que no se tenga que tener un plan para el futuro,
todo lo contrario, hay un dicho que dice "No hay ningún viento favorable, para quien no
sabe a que puerto se dirige", si no sabemos a donde queremos ir lo más seguro es que
no lleguemos a ningún lado.
Es como el letrero que vemos en muchos bares, lo habéis visto? "Hoy no se fía, mañana sí"
es porque todo el mundo, aunque sea inconscientemente, sabe que el mañana siempre
está en un lugar a lo lejos, nunca existe, pues cuando estamos en él vuelve a ser hoy.
En algunos lugares del mundo se suele utilizar la palabra "presente" como regalo, te traigo
un presente, porque en verdad es un regalo el día que estas viviendo, estas vivo, estas
sano, tienes personas cercanas que te quieren (aunque tu no lo creas a veces), un lugar
donde dormir caliente, comida y ropa, posibilidades de adquirir conocimientos que
te llevaran a poder elegir tu futuro, seguro que sabes que hay muchísima gente en
el mundo que no dispone de esos "lujos".
Por eso creo que debes pararte un segundo a pensar en todo lo que tienes, valorarlo,
apreciarlo, disfrutarlo y dar las gracias por ello.
Si vives en el presente disfrutaras cada momento, sabiendo que es único, irrepetible, y
serás más consciente de lo que ocurre en tu vida, no perderás oportunidades, ni días
perdidos sin saber como romper esa rutina que no te deja avanzar. Es fácil.
Hay que vivir cada día como si se acabará de nacer, ese día todo es nuevo, yo soy
nuevo, y me doy permiso para poder empezar a ser lo que yo soy, sin miedo, ni 
vergüenza, con todo mi poder.
Hay una publicidad por ahí que dice "hoy desaprendo a ahorrar", o algo así, pues
lo mismo, tenemos que desaprender lo que nos causa malestar o conflicto, y aprender
nuevas formas de comportamiento que nos lleven lejos, bien, y muy arriba.

Esta película creo que os gustará es un caso real de alguien que descubrió el poder
del ahora y su autentico poder.

http://peliculasid.biz/242/El-guerrero-pacifico_Espaol-Latino.html


Para abrir boca este vídeo, y si te gusta  algo o todo de este articulo, ya sabes,
estamos en la época de compartir. Seguro que puede ayudar a alguien.

Gracia Marinero-Coach.

Solidaridad y Apoyo al IES LLuis Vives-Valencia.

Os pongo solo el enlace pues la información es mucha, solo mirad esta foto, más parece
que estén esperando a algún comando terrorista que a unos adolescentes indignados
por el mundo que les están ofreciendo.
Su tentativa por la instalación de una política de miedo y represión nunca triunfará,
es sencillo, nosotros somos más, y cada vez más despiertos y conscientes de nuestro poder.
No nos confundamos, quienes tienen miedo son ellos, su pantomima se está 
desmoronando, ya no tienen con que jugar, sus cartas han quedado a la vista.
Eso les duele, y solo saben responder como perros rabiosos, ladrando.

http://periodismohumano.com/sociedad/educacion/protestas-por-la-actuacion-policial-contra-menores-en-valencia.html

Pronto en todos los colegios.

Aulas Felices, un programa español de éxito para la búsqueda de la felicidad.

El XL Seminario de Centros Educativos de la Universidad de Navarra ha sido hoy el foro en el que se ha presentado el programa "Aulas Felices", un proyecto español de éxito internacional que busca trabajar la educación positiva de los niños y jóvenes y promover la felicidad de alumnos, profesores y familias.

El programa, presentado en Pamplona por Ricardo Arguís, director del centro de profesores y recursos "Juan de Lanuza" de Zaragoza, se aplica ya en colegios de países como España, México, Venezuela o Colombia y se ha hecho muy popular en Internet, donde en un año ha recibido más de 20.000 visitas procedentes de 61 países.

Para alcanzar sus objetivos, "Aulas Felices", un programa dirigido a alumnos de 3 a 18 años, presenta distintos ejercicios prácticos, secuenciados por edades, con los que el profesorado puede trabajar dos ejes fundamentales: la atención plena y el desarrollo de fortalezas personales.

Alcanzar una "atención plena", ha explicado Arguís a Efe, significa "vivir más despiertos, más conscientes, ser capaces de saborear y disfrutar más el momento presente".

Mediante una serie de ejercicios, ha comentado, el programa busca "potenciar una actitud vital, un estilo de vida" que lleva a los alumnos a "ser más conscientes y a valorar y disfrutar más lo que hacen en el aquí y en el ahora".

El segundo eje del programa se basa en un modelo desarrollado por investigadores americanos de 24 "fortalezas" relacionadas con "valores universales que son comunes a todas las culturas y que pueden ser apreciados en cualquier momento histórico", ha apuntado Arguís.

Se trata de fortalezas como la apreciación de la belleza, la curiosidad, el amor por el aprendizaje, la amabilidad, la perseverancia, la vitalidad o el optimismo, para cada una de las cuales se han desarrollado sus correspondientes ejercicios.

Por ejemplo, ha dicho el coautor del programa, para desarrollar la gratitud o el "saber reconocer lo que los demás hacen por nosotros" se han elaborado una serie de ejercicios para que los alumnos "sepan apreciar sus relaciones cercanas, sean capaces de dar las gracias en el momento adecuado" e incluso que "vayan más allá y sean capaces de dar las gracias por las cosas que la vida nos ofrece".

Arguís ha afirmado que el programa tiene éxito porque trabajar esa atención plena y esas fortalezas personales de forma sistemática "hace que la felicidad dependa más de nosotros mismos, que seamos más autónomos para ir por la vida funcionando independientemente de lo que sucede".

"Si este trabajo se hace sistemáticamente, con la coordinación de profesores, alumnos y familias, el resultado puede ser sorprendente", ha subrayado Arguís, quien ha considerado que el problema existente "no es tanto que no seamos felices como que no seamos conscientes de lo que nos rodea; no sabemos muchas veces valorar lo que la vida nos ofrece".

Por ello, ha resaltado, con este programa "intentamos poner de relieve todas esas cosas positivas que nos pasan en el día a día en las aulas, en nuestra vida personal y profesional, porque de ahí podemos sacar un gran bagaje para incrementar nuestro bienestar y felicidad".

Aquí os dejo el enlace para descargar el libro:

http://catedu.es/psicologiapositiva/Aulas%20felices.pdf

AMPA ADELANTE!!! RA RA RA

Es un placer y un honor comunicaros que el blog del AMPA del IES Bernat Guinovart  ya
consta  en los enlaces de FAPA Valencia.
Por cierto, somos los únicos que tenemos "Favicon"....Que no sabéis lo que es ?
Es un pequeño dibujo o logotipo que aparece al lado del nombre de la web que estamos  
visitando en ese momento, mirar arriba, seguro que vemos la G del Google o la F
del Facebook, pues la nuestra es esa pequeña estrellita azul, ahora solo nos falta un  himno.
Mmmm...Creo que el "Insti" tiene coro.  :D

PORTAL WEB De l´AMPA Sant Vicent Ferrer d´Algemesí  ampasantvicentferrer.blogspot.com

PORTAL WEB De l´AMPA Teodoro llorente de València ampateodorollorente.blogspot.com

PORTAL WEB De l´AMPA CEIP Juan XXIII (Catarroja)  joan23catarroja.edu.gva.es/

PORTAL WEB De l´AMPA IES Enric Valor de Picanya elblogdelateuaampa.blogspot.com/

PORTAL WEB De l´AMPA Bernat Guinovart d´Algemesí ampaiesbernatguinovart.blogspot.com/

Erase una vez... La creatividad.

“Una vez el pequeño niño fue a la escuela. 
Era pequeño y la escuela muy grande.
cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.
Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo: 
Hoy vamos a hacer un dibujo. 
Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes.
Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.
Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores,
y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.
Pero la maestra dijo: - Esperen, yo les enseñaré cómo,
y dibujó una flor roja con un tallo verde.
El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya,
a él le gustaba más su flor que la de la maestra,
pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde iguala la de su maestra.
Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
Hoy vamos a hacer algo con barro.
¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro.
Él podía hacer muchas cosas con el barro:
serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros
y comenzó a estirar su bola de barro.
Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
Ahora, dijo la maestra, vamos a moldear un plato
¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.
Pero la maestra dijo: -Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato.
-Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar.
El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo.
A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.
Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.
Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.
Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón.
Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:
¿No quieres empezar tu dibujo? Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
¿Y cómo lo hago? - preguntó. Como tú quieras contestó.
¿Y de cualquier color? De cualquier color dijo la maestra.
Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores,
¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.

Helen Buckley

Equidad y calidad en la educación.

FAPA-València considera una discriminación que se incluya el rendimiento académico del alumnado en el baremo de las ayudas 10/02/2012 FAPA-València considera una discriminación que se incluya el rendimiento académico del alumnado en el baremo de las ayudas. Para la Federación de padres y madres de alumnos es deplorable que según la Conselleria sólo los “los listos” tengan beca de comedor, transporte y libros. La Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (FAPA-València) ha valorado negativamente el comunicado de la Consellera de Educación, Mª José Catalá, de incluir el criterio  de rendimiento académico en el baremos de las ayudas de forma que los alumnos que mejores notas obtengan serán los que se beneficien de las becas de comedor, transporte y ayudas para libros. La presidenta de FAPA-València, Mª José Navarro, considera que estamos ante una “ocurrencia heredada” de otros ex conselleres de Educación que sólo tiene como finalidad degradar y desmoronar la enseñanza pública y universal por la que poco apuesta el gobierno valenciano y que desde luego va a levantar ampollas en las asociaciones de padres y madres. “Quiere decir la Consellera que sólo los “listos” pueden comer en un comedor escolar, pueden desplazarse al colegio donde les ha tocado porque no hay plaza en el que han elegido gracias a la beca de transporte, pueden comprar los libros de texto gracias a un bono de ayuda, etc. y los que no ¿deben abandonar el sistema educativo público por qué no tienen recursos o deben pagar para poder acceder?, denuncia Mª José Navarro. La presidenta de la federación le recuerda a la Consellera que existen alumnos con necesidades educativas especiales y con adaptaciones curriculares en muchos centros públicos y que se merecen las ayudas tanto o más que los demás. La federación de padres alerta de nuevo que por culpa de la crisis, la gratuidad generalizada que suponía hasta el momento que el bono libro llegara a todos los alumnos por igual y que aunque no aseguraba la gratuidad real al menos cubría una parte de la adquisición de libros de texto por parte de los padres. FAPA-València recuerda que en plena campaña electoral de 2007 el bono libro llegaba como la gran apuesta del gobierno valenciano por la escuela pública y poco a poco se ha ido reduciendo su cuantía hasta llegar a no cubrir ni una tercera parte de lo que cuestan los libros de texto a las familias. Mª José Navarro le recuerda a la Consellera de Educación que es un atrevimiento modificar baremos de las próximas ayudas sin haber pagado todo lo que le debe a la escuela pública, las becas de comedor, de secundaria, los gastos de mantenimiento de los centros, etc , y todavía no lo ha hecho. Así mismo le ha instado a que tome nota del informe de la OCDE “Equidad y calidad de la educación” entre cuyas recomendaciones a los gobiernos se cita la necesidad de invertir más en educación como solución a largo plazo de la crisis económica, ante el coste que tiene para la sociedad y los individuos el fracaso escolar de sus estudiantes.

“Si no ponemos límites a nuestros hijos, acabarán siendo unos desgraciados”

“Con cinco años no hay que ser flexible en casi nada”. (Corbis)

¿Son Brad Pitt y Angelina Jolie unos padres demasiado permisivos? Esta semana conocíamos la noticia de que una de las hijas de la pareja de actores,Shiloh de cinco años, ha decidido cambiarse el nombre por el de Shax.
La pequeña ya había impuesto a sus padres la forma en la que se viste y se había negado a llevar vestidos o faldas, ya que prefería ropa más propia de un niño. Pitt y Jolie no han puesto pegas en este sentido, ya que una amiga de la propia Angelina ha llegado a declarar que la actriz también “era un poco niño cuando tenía la misma edad. De hecho a los cinco años hacía que la llamasen Vince”.
Tampoco es la primera vez que la niña antes llamada Shiloh se cambia el nombre, ya que esta amiga de la familia asegura que su padre la estuvo llamando John durante algún tiempo.
Esto nos hace plantearnos si es bueno dar tanta libertad a nuestros hijos o si es mejor establecer unos límites en algunos aspectos.
Javier Urra, doctor en psicología, explica a El Confidencial que “hay que tener cierta flexibilidad con los niños, pero siempre a partir de unos criterios mínimos”.
Urra asegura que “no tiene respuesta” sobre el caso de la pequeña Shax, ya que no entiende “por qué le dejan hacer eso”. Pone como ejemplo un caso real. “Una madre llamó el otro día a una compañera porque su hijo de 22 meses ‘la agredía’ arañándole” y la única solución que pudieron darle fue “que le cortase las uñas y que le regañase cuando lo hiciera para que supiera que está mal”.
La cuestión, asegura Urra, es que estos padres consideran que “los límites les pueden producir traumas a sus hijos”, pero esto no es cierto, ya que la inexistencia de unas barreras les provocará problemas futuros. Quizás si Jolie durante su infancia no tuvo límites, ahora es incapaz de ponérselos a sus hijos.
La vida no es sólo el yo, sino también el tú y el nosotros
“Los niños necesitan afecto, cariño, seguridad y también límites porquesi no se neurotizan”. También exigen “unos horarios y una organización”, comenta. El doctor en psicología señala que “si le dices que haga lo que quiera le crearás un gran problema”. Si la hija de Pitt y Jolie quiere cambiarse el nombre, “le dices que no y ya se verá qué pasa cuando cumpla la mayoría de edad”, dice.
Alude Urra a la vacunación infantil. “Se vacuna a los niños porque es necesario aunque no les guste. Lo mismo pasa con la educación, no es si quieres, sino si debes”, afirma.
Riesgo de crear “un pequeño dictador”
De no hacer caso al experto, corremos el riesgo de que “el niño sea un caprichoso y acabe siendo un desgraciado y fracasando. Creerá que todo es siempre como él quiera y la vida no es sólo el yo, sino también el tú y el nosotros”.
Estos efectos negativos derivados de un exceso de permisividad se sufrirán antes de lo que parece, “en cuatro días”. Llegará su cumpleaños y querrá invitar a toda la clase y “la vida no es así”, expone Javier Urra.
El doctor en psicología asegura que “los límites son tan necesarios para el ser humano como el comer” porque si no corremos el riesgo de que se convierta en “un pequeño dictador e imponga siempre las cosas”.
El crío no sabrá socializarse y no tendrá empatía con el resto de sus iguales. Por ejemplo, cuando se relacione con otros niños que tengan normas en los juegos que realizan deberá adaptarse y respetarlas porque si no, no le dejarán participar.
Respetar su criterio sin que exceda unos límites
Volviendo al caso de niños tan pequeños como Shax, Urra señala que “con cinco años no hay que ser flexible en casi nada” y explica que “es a partir de la adolescencia, de los 13 años cuando se les puede empezar a dejar que decidan bajo su criterio”. Sin embargo, no en todos los aspectos, sino en temas menos importantes como que vista como quiera –aunque si nos pide sólo ropa de marca deberemos negársela-. De no cumplir estas premisas, el doctor en psicología considera que “acabará siendo un adicto de todo: de juegos, de drogas…”
Le dejas que lo haga y si lo hace bien y responde, le das más libertad y responsabilidadUrra comenta que se puede educar para que tenga libertad respetando su criterio, sin excedernos.
Cuando son más pequeños podemos utilizar trucos que les permitan cierta autonomía, dentro de esos límites. Que elija la cartera que más le guste, dentro de nuestro presupuesto, que diga si prefiere comer carne o verdura, sabiendo que al día siguiente tendrá que comer de lo otro, o que le dejes elegir qué programa de televisión quiere ver, dentro de los que tú decides y que son aptos para menores.
Javier Urra establece que “a partir de los dos años y medio es bueno empezar a pedir al niño que ayude y que recoja sus cosas. Si lo hace debemos premiarlos”. Asegura que debemos ir comprobando poco a poco si el crío es responsable y si va respondiendo bien podemos confiar en él y, por tanto, ser más flexibles. “Le dejas que lo haga y si lo hace bien y responde, le das más libertad y responsabilidad. Por ejemplo, le dejas ir a comprar el pan y lo supervisas para ver si cruza bien la calle”, dice. En caso de que no responda y no lo haga bien, ya sabemos que es demasiado pequeño y todavía no está preparado.
El doctor en psicología señala que hay que tener claro que “hay cosas en las que no podemos dejarle arriesgarse” y pide “usar el sentido común cuando eduquemos”.

Cómo negociar con tus padres

¡Por fin es viernes! Por fin acaba una intensa semana en el colegio. Estoy cansado y algunos días, como hoy, se vuelven realmente insoportables. Parece como si los que planifican el horario nos quisieran matar. Nos bombardean con las asignaturas más jodidas todas juntas, ¡y encima por la mañana! Hoy he tenido Lengua, Matemáticas y Física, así de sopetón, tres horas seguidas sin casi poder respirar. Y luego se quejan de que no nos concentramos, de que no rendimos bien… anda que ya les vale, podían dejar un pequeño descanso entre cada clase, que al final acabamos molidos. Pero eso no es lo peor, hay otros días en los que te tocas las narices porque tienes asignaturas secundarias que no requieren de mucho esfuerzo. Me parece que aquí hay alguien que no entiende el concepto del equilibrio.

Pero bueno, eso no es lo que tengo ahora mismo en la cabeza. Hoy en la hora de comer se me acercó Sara (la chica que me gusta, por si no os acordáis) y claro yo, como siempre, me puse nervioso. Más tras nuestro numerito en el bus que os conté recientemente.

-          Oye Edu, el viernes hay una fiesta en la casa de Pablo ¿Te quieres venir?– me preguntó cariñosamente.

-          Ehh.. sí sí sí, por supuesto– contesté con un leve tartamudeo.

-          Perfecto, pues entonces, nos vemos a las siete– dijo

Recuerdo que en ese momento casi se me sale el corazón del pecho. No sólo porque la chica de mis sueños me había invitado a un fiestón, que ya es decir, sino porque hace unos días me enteré de que había cortado con su novio; por fin estaba libre. Era la oportunidad perfecta.

Llegué a casa con una sonrisa de oreja a oreja, no podía estar más feliz. Incauto de mí. En casa estaba mi padre:

-          ¿Qué tal el día Edu?, ¿qué habéis hecho en cole?– me preguntó

-          Pues nada… lo de siempre. Me han invitado a una fiesta ahora, así que me preparo y salgo– le contesté

-          ¡Cómo que a una fiesta! Como bien sabes, habíamos quedado que hoy no ibas a salir.

-          Pero papá es muy importante para mí. Van todos mis amigos. ¡Y va a estar Sara!

-          Edu, ya está decidido: NO.

Seguimos discutiendo durante un buen rato, y creo que ya os imagináis como acabó la cosa. No entró en razones. Al final me quedé viendo una peli en casa. Menudo planazo.

¿Pero qué tendrá en la cabeza?, ¿por qué no hay manera de negociar cuando se cierran en banda? Si supiera comunicarme mejor con mi padre, si pudiera explicarle lo que siento… estoy seguro que él me entendería.

Cómo debe ser la educación del futuro, según los alumnos

Guillermo Gómez, Montse Cervera y Franco Soldi tras su conversación con El Confidencial. (YDP)

Todos hemos soñado alguna vez con cómo nos gustaría que fuesen las cosas o de qué forma podemos mejorar lo existente. Sin embargo, en muchas ocasiones el miedo a que no nos escuchen, a que no tengan en cuenta nuestras opiniones o a que no nos tomen en serio nos para en seco. Si encima los que tratan de cambiar las cosas son los jóvenes, apaga y vámonos…

Esto es lo que con sus ganas de trabajar y de proponer alternativas están haciendo un grupo de jóvenes en España para dar la vuelta a la situación. Estos 30 valientes han creado el movimiento social 4education con el que pretenden proponer una mejora del sistema educativo actual.
Este movimiento quiere ser un foro de debate donde “compartir, cuestionar y discutir” cualquier idea o propuesta sobre la mejora de la educación para que sea “más eficaz, eficiente, atractiva y adecuada a la realidad profesional y cultural actual”. Lo mejor de 4education es que ha surgido de los propios jóvenes. Éstos acudieron a un campus de Young Potencial Development (YPD) celebrado en julio, donde se crearon grupos de trabajo para discutir cómo veían el modelo educativo actual y presentar propuestas sobre cuál debía de ser, y decidieron continuar con la iniciativa y seguir generando contenido, hasta lo que hoy es el movimiento.
Franco Soldi, socio fundador de YPD, explica a El Confidencial que “buscandesarrollar competencias sociales que están olvidadas en el sistema educativo”. Soldi cuenta que lo que quieren es que “los alumnos se diviertan aprendiendo, que los profesores disfruten enseñando y que la sociedad cuente con los perfiles y valores profesionales necesarios”. En base a ello, han construido su nueva metodología basada en cuatro pilares:creatividad, comunicación, liderazgo y energía.
Montse Cervera, Claudia Solé y Guillermo Gómez, miembros de la iniciativa, explican que “cuando vienes a clase es como si no estuvieses en el colegio porque es todo práctico y distinto a lo demás. La primera impresión que tienes es pensar ‘esto qué es’, pero cuando lo comparas con el resto de clases te das cuenta de que eran bastante aburridas y no debería ser así, por eso surgió esta idea”.
Estos jovencísimos componentes del movimiento aseguran que en el colegio “se aprenden cosas que no sirven, mientras que no se desarrollan algunas capacidades” que son necesarias en nuestra educación. Tras desarrollar algunos de estos conceptos con YPD, se dieron cuenta de que “les habían enseñado a usar sus habilidades” a partir de dinámicas o retos reales que los alumnos debían realizar. Manuel de Morales, socio de YPD, comenta que los jóvenes “trabajan por su cuenta y con las mismas herramientas que los profesionales”, lo que les hace conocer de primera mano la realidad. Ahora, “cuando acaban la carrera no tienen ni idea”, añade.
Una educación para llegar a ser “feliz”
Sobre la metodología, Soldi comenta que “no tiene nada que ver con elcoaching” y asegura que lo que hacen es “ayudar al individuo a saber quién es y a dónde quiere ir, ya que en la actualidad hay muchas personas que tienen gran influencia y grandes posiciones, pero que no son felices”. Los socios de YPD argumentan que trabajan con adolescentes porque “están en la edad ideal”, justo antes de empezar la carrera y en esa edad en la que no se les entiende. “Después de los estudios ya estás en la inercia del trabajo y no tienes ni idea de por qué te levantas cada mañana”, explican.
En YPD cuentan con gente que es referencia en su sector, con lo que “el nivel de calidad del estímulo es el más alto posible”. Realizan actividades como presentar un informativo, vender un producto, realizar un corto, hacer kickboxing o recibir clases de artes marciales de un propio senseijaponés. “Nunca te esperas nada”, explica Claudia.
En los 40 días que lleva en marcha la iniciativa, 4education ya tiene más de9.000 seguidores en sus páginas de Facebook, Tuenti o Twitter y presencia internacional en algunos países como Colombia o Francia. Su objetivo es conseguir los 10.000 seguidores antes de 2012, lo que los convertiría “en referentes”. “Dicen que es imposible generar contenido de interés a través de las redes sociales y que de ahí no puede salir nada bueno, pero esto no es así. El propio número dos de Tuenti nos aseguró que no conocía ninguna iniciativa que haya llegado a tantos usuarios y que no haya sido cosa de un día”, explican los miembros del movimiento.

Miles de jóvenes se han unido para trabajar por un tema serio: la educación

Guillermo cuenta que están sorprendidos con la acogida que han tenido y con la cantidad de respuestas y propuestas recibidas y considera que esto contradice la afirmación de que ‘a los jóvenes no les interesa la enseñanza’. Para éste, la mejor forma de combatir estas palabras es ver cómo miles de adolescentes se han unido para trabajar por un tema serio: la educación.
Franco Soldi comenta que esta respuesta hace ver que los jóvenes están muy preocupados por su educación y están pidiendo un cambio para que se les empiece a escuchar. “La educación es de los pocos servicios a los que no les importa lo que piensan sus clientes y asumen que a los alumnos eso les da igual, pero no es así, sí que les importa”, aclara.
Para formar parte de la iniciativa sólo hay que acudir a la propia web de4education, o a cualquiera de sus cuentas en Facebook, Tuenti y Twitter. Además, podemos participar el cualquiera de los eventos que ya han creado y en los que se pregunta ‘¿Cómo sería tu profesor ideal?’, que ha llegado a, al menos, 30.000 personas, y ‘¿qué materias deberían retirarse, incluirse o modificarse el currículo escolar actual?’.
Según dan a conocer en este diario, “de las respuestas que nos han dado en las redes sociales, el ‘retrato-robot’ del profesor ideal es alguien que siente verdadera pasión por enseñar y por su asignatura, que no da las respuestas hechas a sus alumnos, sino que los anima a encontrarlas, a investigar y a pensar por sí mismos. Se valora la vocación”, aseguran.
4education ofrece formación gratuita online
En la propia web de 4education podemos ver en sus Life Tips los contenidos que se ofrecen y que dan consejos desde cómo ligar a cómo hablar en público o cómo llegar a trabajar en Google en sólo 8 pasos.
Los componentes del movimiento preparan, además, para abril el primer evento presencial y los primeros premios que galardonen al profesor ideal, a la empresa más comprometida con el desarrollo del sistema educativo o al colegio más comprometido con la innovación escolar. “Queremos extenderlo por todo el mundo”, aseguran.

Queremos una revolución en el sistema educativo

Todo el trabajo que están realizando en el movimiento está siendo desarrollado por los propios jóvenes con el apoyo de los profesionales de YPD. Lo mejor es que estos adolescentes lo hacen sin contar con formación ni experiencia en los campos en los que trabajan: comunicación, redacción, acciones de marketing, community manager, etc.
Desde 4education cuentan que aunque al principio eran más reticentes sobre cómo iban a conseguir llegar a dar a conocer su movimiento, al final han materializado lo que se han propuesto, lo que les anima para seguir adelante.“Queremos generar incomodidad porque esto no está bien. Hay que conseguir que todo el mundo logre lo que quiere”, argumentan.
“Es necesario que la sociedad reflexione sobre qué estamos haciendo con la educación. Hay mucho fracaso escolar y absentismo en un sistema que no es demasiado exigente”, alude Guillermo Gómez, que dice que esto se debe, entre otras cosas, a lo aburridas que son las clases. “Nada es aburrido en sí mismo: es la forma en que lo cuentas o lo enseñas lo que es tedioso. Y eso siempre se puede cambiar”, considera.
Franco Soldi aclara que, por eso, “la idea es un cambio proponiendo contenidos que valgan de verdad y creando un debate”. Quieren criticar, pero mojándose y proponiendo alternativas, ya que hay mucha gente que en la actualidad habla de la educación, pero desde lejos.
Para llegar a esa “revolución en el sistema educativo”, los miembros del movimiento piden a alumnos y profesores que “se unan a 4education, que aporten sus ideas, que den sus puntos de vista y que ayuden a diseñar propuestas serias y válidas para que puedan ser llevadas a la práctica. Queremos que el sistema educativo mejore por el bien de todos: de alumnos, de profesores, de padres, de instituciones académicas y de la sociedad en general”, concluyen.  

Los 7 hábitos de los adolescentes altamente efectivos

Este es el hábito para aquellos que están vacíos o tensos interiormente y se sienten desequilibrados ya que nos ayuda a lidiar con esos problemas.

Se titula afilar la sierra porque en vez de pasar horas y horas cortando el árbol con una sierra desgastada es recomendable afilarla para no desperdiciar el tiempo y hacer el trabajo con mayor efectividad

Este habito trata de tener afilada tu personalidad para poder lidiar mejor con la vida. Significa renovar y reforzar las cuatro dimensiones de la vida:

• Cuerpo
• Mente
• Corazón
• Alma

Dentro de este habito es importante destacar el equilibrio pues sino lo tenemos en cuenta se pueden caer las dimensiones de la vida, por eso se dice que nada debe ser en exceso.

Afilar la sierra consiste en tomar tiempo para poder relajarnos y dar cuidados amorosos.

Cuidar de tu cuerpo:

Como jóvenes que somos sufrimos una serie de cambios en nuestro cuerpo que suelen avergonzarnos. En realidad este es una maquina maravillosa, la cual podemos manejar con cuidado o a nuestro antojo. Podemos controlar o permitir que nos controle.

Dentro de los consejos para mantener afilados, relajados o en buenas condiciones nuestro cuerpo están:

• comer saludablemente.
• descansar en la tina.
• hacer ejercicios como levantar pesas, andar en bicicletas, practicar aeróbicos, deportes, entre otros.
• dormir lo suficiente.

Los principales ingredientes de un cuerpo sano son:

• 1. dormir bien.
• 2. el descanso físico.
• 3. buena nutrición.
• 4. ejercicio adecuado.

Dime que comes y te diré quien eres:

Sabemos que la alimentación influye en nuestro comportamiento y nuestra forma de pensar.

En cuanto a la nutrición, uno de los ingredientes afectados hoy en día, existen dos reglas muy sencillas para poder llevarla a cabo.

Primera regla:

Escuchar tu cuerpo. Poner atención a como te hacen sentir la amplia variedad de alimentos y a partir de ello desarrolla tu propio criterio para comer, pues cada persona responde de manera distinta a los mismos.

Cabe destacar que es importante ingerir alimentos sanos (frutas, vegetales y granos).

Segunda regla:

Practicar la moderación y evitar los extremos. Nosotros tendemos a tomar el lado de lo extremo el cual es nocivo para nuestro organismo.

Para llevar una nutrición efectiva tenemos la pirámide de alimentación la cual es equilibrada y nos ayuda a tener una dieta balanceada para poder tener mayor control de nuestro cuerpo.

Úsalo o piérdelo:

Todos nos sentimos en algunos momentos deprimidos, confundidos o apáticos por eso es necesario hacer ejercicios ya que este nos ayuda a erradicar esos sentimientos a darnos energía, acabar la tensión y despejar la mente. Es importante hacer ejercicio por lo menos 30 minutos dos o tres veces a la semana.

Todo es como te sientes y no como te ves:

Podemos querer un mejor físico pero no obsesionarnos con los resultados.

La sociedad adora el aspecto y nos hace pensar de la misma manera pensando en lo superficial.

No debemos detestar nuestro cuerpo y aspecto. Todos tenemos defectos, lo importante es que nos sintamos bien."Lo que tenemos que cambiar es nuestra percepción. El asunto no es el peso sino cuidar de ti mismo diariamente".

Recuerda que no todo lo que vemos en el medio (revistas, televisión, etc.) Es real, debemos sentirnos bien con lo que somos. Aunque claro debemos hacer todo lo posible por vernos bien pero no agobiarnos por ello.

Puedo dejarlo cada vez que quiera:

Para tener un organismo sano tenemos que abstenernos de una serie de sustancias nocivas, como drogas, alcohol etc. Estas sustancias destruyen nuestro cuerpo, la mayoría de estas nos llevan a la muerte, o nos envejecen y nos provocan enfermedades como en el caso del tabaco.

Si ya consume una de estas sustancias, es tiempo de buscar ayuda.

La capacidad de rehusar

Debemos alejarnos de las drogas, del alcohol, cigarrillo y toda sustancia que perjudique nuestro cuerpo y tenemos que rehusarnos a ingerir alguna de estas sustancias.

Una de las formas más efectivas para alejarte de ellas es haciendo lo siguiente:

• hacerte preguntas difíciles que te hagan pensar en lo que estas haciendo.
• Nombra el problema, es decir ponerle nombre a lo que estamos haciendo.
• Plantear las consecuencias del problema.
• Sugiere una alternativa
• Sepárate, huye de esas situaciones peligrosas.

Cuidando tu cerebro:

Uno de las dimensiones que debemos renovar y desarrollar es nuestra mente, pues el órgano mas importantes del cuerpo humano.

La manera en que desarrollamos el cerebro determinara nuestro futuro. La dimensión mental del habito 7 significa desarrollar un poder cerebral mediante la escuela, actividades extra curriculares, pasatiempos y otras actividades que realcen tu mente.

Los jóvenes de hoy, quieren en su mayoría, tener buenas calificaciones, ir a la universidad, obtener un buen empleo. Esto lo vamos a obtener no con un golpe de suerte sino desarrollando nuestro cerebro.

Una mente educada es mucho más que un diploma aunque esto es importante, es aprender cada día, y obtener conocimientos, no estudiar por estudiar sino adquirir sabiduría necesaria para la vida.

Es un deber de todo ser humano afilar la mente. Esto se logra con distintas cosas:

• Leer el periódico.
• Leer revistas.
• Ver documentales.
• Escuchar las noticias.
• Visitar museos.
• Participa en juegos de ajedrez.

Estas y otras actividades más puedes hacer para afilar tu mente.

No solo debes basar tus conocimientos en la escuela, debes buscar actividades extracurriculares. No hagas de la escuela tu única forma de educación.

No debes colocarte barreras mentales, es decir, no puedes perder el tiempo en cosas que no te dejan ningún beneficio, sino procura ver y hacer cosas edificativas. Tampoco puedes ejercer presión en ti mismo, debes tomar tiempo para relajarte.

Al final la clave para afilar tu mente será tu deseo de aprender, realmente debes quererlo y debe gustarte aprender y de la misma manera debes pagar elprecio.

Recuerda que es importante ejercitar tu mente.

Cuidar tu corazón:

La mejor forma de afilar la sierra y nutrir tu corazón es concentrarte en formar relaciones, es decir, hacer depósitos frecuentes en tu cuenta de bancopersonal y de relaciones.

Parte importante de esta dimensión es el hacer feliz a otros, esto nos hará feliz a nosotros mismos.

La risa es uno de los remedios para el corazón. Un estudio mostró que la risa nos ayuda con la creatividad, nos ayuda a lidiar con las dificultades de la vida, reduce los niveles de tensión, nos relaja, nos contrarresta los sentimientos de depresión y de suicidio y nos relaciona con los demás.

Por todo esto y mucho más es importante reír.

Cuidar tu alma

El alma es la personalidad interna que esta muy por debajo de la superficie de tu carácter cotidiano. Es el centro donde están tus convicciones y valores más profundos, es el origen del propósito, significado y paz interna.

Afilar la sierra en el aspecto espiritual de la vida significa tomarte tiempo para renovar y despertar ese yo interno.

Hay muchas formas de alimentar tu alma:

• Meditar.
• Dar servicios a otros.
• Salir a pasear.
• Leer libros de inspiración.
• Dibujar.
• Rezar.
• Escribir poemas o canciones.
• Reflexionar profundamente.
• Escuchar música que anima.
• Tocar un instrumento
• Practicar una religión.

Otras técnicas son:

Volver a la naturaleza:

Es importante tener contacto con esta pues, nos podemos relajar en ella. Debemos buscar un lugar donde haya verdor y reflexionar sobre lo que somos y debemos hacer en la vida.

Tener un diario:

Donde podamos anotar lo que vivimos diariamente, con este podemos hacer un estudio de nuestra vida, de lo que somos y así recordar muchas cosas que quedan en el pasado.

Un diario puede convertirse en nuestro amigo.

Es importante tener nuestra alma limpia, no consumiendo alimento o sustancias que perjudiquen nuestro cuerpo. Debemos tomar tiempo para meditar.

Asegúrate de que cuando pises, lo hagas con cuidado y mucho tacto y recuerda que la vida es de equilibrio un gran acto. ¿Lo harás con éxito? ¡Sí! ¡Ciertamente!

Mantén la esperanza de que puedas cambiar, de que alcanzaras tus metas, de que hallaras soluciones a tus problemas… Si mantienes viva la esperanza llegaras a tu destino triunfante.